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论文交流

孩子,你为什么

来源: 磐安县新渥街道深泽小学    作者: 陈海珍 发布时间: 2019-09-16 08:28 [收藏] [打印]

作者:磐安县新渥街道深泽小学陈海珍

 

新学期,接手了一个新班级的体育课。开学第一课,上课:集合、整队、报告人数。咦,怎么少了一个人?同学们异口同声:“老师,****年级时就整天逃体育课,碰到体育课就躲起来。”啊,还有学生逃体育课的?!我瞬间有惊呆的感觉,课后不禁陷入了沉思:学生为什么会不喜欢上体育课呢?我们的体育课究竟是怎么了?

我校是一个城乡结合的千人小学,场地较小,器材较少。从理论和实践上讲,小学生应该是最喜欢上体育课的人群。我们常常可以看到,在体育游戏中小学生是那样情不自禁地全力投入。由此可见,学生并不是从内心讨厌体育活动或体育课,而是对一些体育教师在体育课上教的内容、教的方法感到枯燥厌倦甚至反感。这是体育教学中教与学的对立。因此,如何让学生喜欢体育课,是一个值得探究的课题。那么体育课如何才能让学生喜欢呢?我的体会是:

一、“兴趣”是前提

所谓"兴趣",就是增加教学的吸引力。因为"教学是一种独具特色的表演艺术,它区别与其它的教学课,体育课表演的技巧性、和谐性和美感愉悦性的特点,就是教师内在的人格显露。教师的表演同演员一样在声、神、行等方面具有艺术修养,向学生展示自己的能力和真实情感,只不过不像演员那样"自我"。我认为学生对体育课缺乏兴趣,与其责怪学生,不如反问自己。要使体育教学有实效,第一要紧的是要把学生的认识改变过来,使学生乐学。这样教师的""与学生的""之间便形成合力,从而产生师生间的情感共鸣,才能有理想的教学效果。教学是教师的个体劳动,只有充分发挥教师的积极性和创造性才能达到理想的教学效果。

二、“教学方法”是关键

所谓"教学方法",就是根据教学对象和教学内容的特点,结合场地、器材,变换教学方法,以求取得最佳的教学效果,也就是我们经常说的,有张有弛,有松有紧。或者说教学有法,教无定法,贵在得法,才能培养教育学生对体育的情感。

1.把学生喜欢的一些活动内容引进体育课

目前,体育教学方法基本上是教师讲解动作要领,示范,然后学生随教师进行模仿练习,方法单调,吸引不住学生的兴趣,学生的自觉性和主动性得不到充分的发挥。如果采用提问式教学,可收到良好的效果。针对低年级学生喜欢听故事、猜谜语的特点,我在教前滚翻时,出了个谜语让学生猜:“两手用力撑,两脚迅速蹬,团身如球滚,展体似雄鹰。”谜语一出,学生的注意力集中了,积极性调动起来了,这样不仅激发了学生的兴趣,活跃了课堂气氛,而且使学生对所学的东西易学易记,从而达到了寓教于学的目的。因此,教师要根据教学内容设计教法,要有选择性和针对性,常变常新,步步深入,始终吸引学生的学习兴趣,进而把教学过程变成学生想学、乐学的自觉行动,经常练习,换言之就是让学生各自体会后认为可学、想学而参加练习,天长日久,学生就会喜欢上体育课。

2.多采用小型竞赛

低年级学生争强好胜,加之自控能力差,他们热衷于小型竞赛,教学中可以充分利用他们的这一心理特点。如:当学生掌握快速跑动作后,就可以组织他们进行直线接力跑、十字接力跑;单脚跳可演变成跳进去拍人和斗鸡;投掷沙包;可组织学生开坦克;开飞机等比赛。由于比赛激烈,学生就能较好地全身心投入。又如:学生甲在走廊上玩,学生乙在其背后打了一下,只见甲猛一转身,拔腿就追,直到甲、乙两人都气喘嘘嘘地趴在地上为止。此种在操场上屡见不鲜的镜头引起我们的思考:为什么学生在学习起跑时反应就不那么快?为什么学生练习耐久跑时就不能那样卖力?其实,学生在玩耍时都显露出其个性心理特征,如果教学过程能适应其个性,能激发其个性倾向性,那么教学效果就会大大的提高。

3.教师要善于发现学生的特长。

根据其爱好因材施教。如有一个学生他武术基础很好,你可以在自由活动时给他布置一定的作业或任务。另有一些女生柔韧性很好,你也可以在自由活动时给予一定的任务让他们下腰或纵、横劈叉,使他们的特长得到充分的展示,来促使其他的同学因喜欢而摸仿学习,从而带动全体学生对这些项目的认识和了解,去积极练习,终生练习。

三、“爱心”是目的

学生喜欢与老师一起活动,在教学活动中,良好的师生关系具体表现为向师性和向生性。这就是教师和学生之间感情融洽、心理相容、形成愉快和谐的课堂气氛。教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护学生,教师在教学中,从爱护学生出发才能客观地一视同仁地对待每一个学生。使他们能感受到教师的关心和爱护。特别是对一些"问题学生",教师只要把全部的爱心献给他们,对他们给予了解、尊重和信任,时刻关注他们的点滴进步,给予肯定和表扬,就能把问题学生转变过来。这些学生的特征是:无组织无纪律,学习态度不认真,把老师的批评教育当耳边风。在课外活动时,只要你有意的接近这些同学,也有其阳光的一面,有其闪光点,只要你用心支发现,就能找到很能体现学生个性的地方,从工作出发你就可以教导他。让这些同学发挥特长,如:爱好球类的同学,你就欢迎他加入球队。他就会听你的话,他来劲了,开心了,教学也就成功了,只要老师点了点头,真心地与学生交个朋友,学生就会用期待的眼神望着你、跟着你。学生有时也会很孤单,我们班老师要善于发现这些同学的差别。理解他们,关心他们,他们就不会因为一时的不高兴就逃课,愿意上体育课了。,我们才能更进一步的体会到一名人民教师是多么的神圣、多么的自豪,更加强了我当好一名体育教师的信念。

总之,通过多年的教学实践,我进一步体会到:体育教师要用高尚的情操、广博的知识和健美的体魄、优美的示范,给学生以积极的影响。"学高为师,身正为范"。教师这种潜移默化的影响会直接教育学生树立正确的学习目的、端正学习态度、增强学习信心、培养学生学习体育的浓厚兴趣,并不断的通过反复的实践,才能养成终生的活动习惯。才会喜欢上体育课,才有可能做到:身体好,学习好,才有可能使他们在学校这个桃李芬芳的家园里健康的成长。

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